­“今朝，創客朝還存方創客教誨是教誨全社會存眷的熱門，漸成燎原之勢。應借源今但我國創客教誨理論還存在四方麵的力內問題：第一，缺乏明確的部資教誨方針，許多處所不曉得創客教誨應該造就學生的麵問哪些本質；第二，缺乏體係內容，創客朝還存方創客教誨內容魚龍稠濁、教誨良莠不齊；第三，應借源今缺乏精良的力內創客教誨資源；第四，缺乏業餘化的部資師資氣力。”在近期進行的麵問2017創客教誨資源開發者年夜會上，中國教誨學會常務副會長兼秘書長楊念魯暗示。創客朝還存方­“以上問題的教誨呈現，使我國各級各種黌舍和校外機構開展創客教誨時，應借源今輕易呈現重硬件、輕軟件，重智能、輕手工，重情勢、輕內容，重成果、輕曆程等征象。”楊念魯指出，創客教誨是重大的體係工程，需求社會各方麵的寬泛撐持，也需求準確理念加以指導。同時，各地的創客教誨試驗區和試驗基地在開展創客教誨理論時，應摸索合適當地現實環境的體式格局要領。除了深挖外部資源，各地也應寬泛借力高檔院校、科研機構、科普場館、企業等內部資源，為開展創客教誨理論勾當提供硬件舉措措施、師資步隊、課程教材等方麵的撐持。