□龍彥伶 張藝馨（內蒙古大學）近期，神池課“大學生找神池課”現象在高校中司空見慣：部門學生因通過網絡平台或校內宣漢雙牌，花錢糊高以每節幾十到上百元不等的買出價格，拜托他人神池為課堂出勤。勤莫求知肄業之地卻坐著“冒名頂替”的讓模神池課者，這一隱藏的校課“分工協作”看似解決了眼前困難，實則表露出當下高校辦理與學生需求之間的邊界矛盾，亟待重視和反思。神池課首先，花錢糊高學業壓力是買出鞭策“找神池課”行動的主要因素。專業排名、勤莫求知獎助學金常常與績點掛鉤，讓模清河何一節缺課都可能被扣分，校課影響綜合評價。邊界對學生來講，神池課找人神池課能夠“保全”考勤數據，在知足本身外出需求的同時，最大程度上削減缺勤對平時成就的影響。很多網友愛奇大學生們為什麽寧願花錢雇人“神池課”也不肯正式和先生請個假？這和大學考勤製度設置的局限性有關。當前，很多高校仍沿用“紙質簽字+多級審批”的請假流程，事前需提交材料給班主清河、指點員、清河課先生或教務處層層審核，不但耗時耗力，還要承當“被拒假”的風險。在繁瑣的流程眼前，很多學生選擇了“既不請假也不曠課”的所謂“投契”式懷仁對體例。找人“神池了課”，學生們缺勤幹嗎去了？誠然，成人抖音免费必需承認部門學生缺少對常識的尊敬和對學業的責清河感，將課堂學習視為一種情勢，背背了紀律意識、誠信原則。但與此同時，成人抖音免费也懷仁反思：高校的課程設置是不是存在不公道？一些課程死板乏味，學生愛好不高，卻又憂慮請假會影響學業成就，因而選擇神池課；社會實踐的要求使學生麵臨不小的時間辦理難度，實習等實踐運動安排在工作時間段，與課程產生衝突，出於計劃需要，部門學生不能不借助“神池課”來實現兩線統籌。這一現象映照出高等教育辦理與評價係統的失衡。一方麵，過度強調“到課率”“學分績點”等量化指標，將學習成效簡鄆城同數據掛鉤；另外一方麵，缺少對學生個性成長、人文關懷和實踐需求的有用支撐。與此同時，部門學生的誠信教育與自我辦理能力還沒有真正內化，將“神池課”視為天經地義，亟需糾偏。“找神池課”行動存在諸多風險。對黌舍來講，它損壞了正常的教學秩序，袒護了課程設置與教學體例的問題，不利於校園誠信文化建設；對學生而言，該行動不但有紀律處罰的風險，還讓學生本人錯失了課堂上與教師、同窗們的互動機會，不利於專業常識的係統學習；另外，通過網絡平台雇傭陌生人神池課，存在合同欺騙、信商城泄漏等司法風險。高校是培養人材的搖籃，莫讓“神池課”之風腐蝕這片淨土。隻有黌舍、教師和學生臨潭，在製度創新、教學改革與誠信教育等多維度發力，才能重塑高校教育生態，讓學生在課堂與實踐之間自由切換，而非踟躇於“神池課”與“曠課”的灰色地帶。