人工智能作為新一輪科技反動和財產反動的騰訊主要驅能源量，正在粗淺轉變人們的華東合糊口、事情和教誨進修體式格局，中國人工智能技能越來越多地使用在講授治理的教科各個環節，人工智能課程也逐漸成為中小學階段的院聯育藍主要講授內容之一。為貫徹落實《中國教誨古代化2035》，布人更周全地調研我國中小學人工智能課程講授和技能賦能教誨的工智近況，騰訊研究院結合華東師範年夜學、皮書中國教誨迷信研究院開展天下人工智能教誨近況調研，騰訊編寫了《2022人工智能教誨藍皮書》，華東合旨在為將來中小學人工智能教誨落地提供有用路徑參考。中國本次藍皮書麵向天下25個省市的教科中小黌舍長、西席和學生舉行問卷抽樣查詢拜訪，院聯育藍從2021年9月至10月得到有用問卷總計跨越19萬份，布人樣本量較為充實。工智藍皮書從人工智能教誨的界說及使用比力、人工智能賦能教誨的技能使用環境、人工智能課程的講授設置及師資理論等維度，經由過程差別地域校長、西席和學生差別視角的比力研究，反應出當下人工智能教誨的近況及應戰，並對將來成長給出設置裝備擺設性建議。人工智能教誨的內在和要害詞教誨學者從差別的視角和條理登程，根據不雅點內容的指向性，將人工智能教誨的內在分為三年夜類：第一類是東西，人工智能教誨即人工智能賦能教誨，重要指向人工智能的使用層麵，撐持教、學、管、評等教誨勾當的技能手腕，哄騙智能東西對教誨體係各因素舉行主動闡發，撐持範圍化講授與共性化進修，加速人才造就模式和講授要領的鼎新。第二類是內容，人工智能教誨即人工智能課程講授，以人工智能為進修內容的教誨，包孕人工智能常識教誨、使用能力教誨和心意教誨等，是晉升個別人工智能素養的泛學科性教誨。第三類是東西與內容的組合，將以上兩類不雅點舉行整合，完成進修層麵與使用層麵的同一與交融。圖1人工智能教誨的分類東西：人工智能賦能教誨的主要發明1、黌舍信息化智能體係設置裝備擺設仍處於“重硬輕軟”階段。受訪黌舍的信息化硬件設備總體環境較好，並裝備了必然數目的智能設備，可是人工智能技能教誨使用的相幹軟件體係還較為短缺。圖2學些所領有的人工智能軟硬件教誨配備環境圖3黌舍在講堂講授中使用人工智能技能的環境2、黌舍治理層情願推進人工智能講授使用，同時對體係安全訴求強烈。受訪校長對人工智能技能在黌舍治理方麵的使用滿足度較高，而且情願繼承推進人工智能技能在黌舍中的進一步使用；黌舍都情願經由過程設立“講授辦事團隊”、“約請人工智能專家提供引導”等渠道為人工智能在教誨圖4校長對人工智能技能在黌舍治理使用的滿足度環境方麵的使用提供撐持；校長們還以為西席最需求的內部撐持是為西席創造在講授中應用人工智能產物的文明氣氛、配置成熟的人工智能講授使用產物、增長西席在講授中應用人工智能產物的激勵機製。因為人工智能技能在教誨使用中可能招致師生的小我私家信息泄露或被監督等問題，因而校長對搭建校園安全預警提防體係的立場較為強烈。3、西席全體承認人工智能講授東西的價值，但也受阻於相幹產物的不可熟和體係培訓的缺乏。受訪西席對人工智能在講授中的使用較為滿足，以為在講授中使用人工智能技能可以提高他們的講授自傲心，但同時也反應在操作人工智能產物中碰到堅苦的問題。西席以為最攔阻在講授中有用使用人工智能技能的要素是缺乏成熟的智能產物以及配套的資源與辦事，其次是中小學中缺乏對一線西席舉行人工智能相幹課程的體係培訓。圖5西席使用人工智能技能的攔阻要素4、學生遍及情願應用人工智能進修東西，並但願得到共性化評價與教導。年夜部門受訪學生都對人工智能教誨持有踴躍的立場，情願應用人工智能進修東西，並以為應用人工智能技能會促成進修。僅有不到一半的受訪學生應用過人工智能進修東西輔助進修，應用過的學生則都可以或許哄騙人工智能進修東西自立獲取所需求的進修資源，完成進修體式格局的多樣化。圖6學生應用人工智能進修東西的類型年夜部門受訪學生以為，智能評估體係從差別角度闡發進修數據，能精準反應現實進修環境，對進修有很年夜幫忙，並希冀智能進修東西可以或許基於問題賜與學生具體的剖析思緒和曆程，在此根蒂根基上裝備響應的解說視頻，全方位多角度地對學生舉行有針對性的教導。圖7學生希冀的智能進修東西內容：人工智能課程講授的主要發明1、撥款洽購是人工智能課程資源配置的重要體式格局。受訪黌舍領有的智能技能硬件設備或軟件舉措措施等資源，跨越對折以上是經由過程“撥款洽購”的體式格局獲取的，這注解在人工智能進入中小學的曆程中，闡揚著主要的作用，為課程資源的配置提供鬆軟的政策和資金撐持。圖8人工智能課程資源獲取路子2、黌舍治理層遍及踴躍推進人工智能課程，西席能力造就和課程係統完美是事不宜遲。關於中小學人工智能課程的成長遠景，年夜大都的受訪校長連結踴躍的立場，以為人工智能課程具備光亮的使用遠景。超對折的受訪黌舍曾經開設或正在籌辦人工智能教誨講授勾當，聚焦人工智能課程的西席造就、課程計劃以及硬件設備、舉措措施情況等。圖9人工智能教誨講授勾當的開展環境圖10黌舍開展人工智能課程設置裝備擺設的重要事情類型3、人工智能課程的西席數目較少，年夜部門西席以為自身業餘常識和能力一般需求舉行體係培訓。受訪的中小黌舍中，介入人工智能課程講授勾當的西席數目較少，專職教學人工智能課程的西席百裏挑一，年夜大都受訪西席以為本身關於人工智能業餘常識和相幹東西的把握水平一般，且開設的人工智能課程尚處於相識與體驗階段，講課時間頻率在1周1課時。圖11西席對人工智能相幹常識的把握環境圖12西席開設人工智能課程的階段教學人工智能課程的西席遍及以為，中小學有須要開展與人工智能講授相幹的職前培訓，僅有三成擺布的西席在高檔教誨階段接管過人工智能講授培訓，且以為培訓課程的難易水平適中。中小學人工智能課程教材的獲取路子重要分為兩種：間接洽購和自立研發；教材的采辦主體一般為黌舍，而教材的開發主體一般為人工智能課程西席，仍有近三分之一的西席暗示其地點黌舍的人工智能課程並沒有裝備響應的教材資源。圖13人工智能教材資源的配套環境4、學生進修人工智能課程遍及喜愛課外勾當、競賽等多元化的講授體式格局。年夜部門受訪的學生對自立探究和小組互助的講課情勢暗示滿足，以為名目式的進修體式格局無益於講授勾當的開展，切近糊口的情境進修可以引發他們的進修樂趣，運用人工智能技能解決問題的要領可以或許提高他們下手理論和立異思維的能力，但願進修人工智能課程可以走出講堂，到場富厚多元的課外勾當或競賽。圖14學生期待的人工智能課程開展情勢地域成長差異闡發1、東部地域黌舍的信息化根蒂根基舉措措施環境和人工智能舉措措施設備環境都是最好的，而西南地域的人工智能體係環境不敷樂不雅，這將招致地域間差異逐漸拉年夜，更會影響後續人工智能課程的開設與成長。圖15差別地域黌舍在講堂講授中使用人工智能技能環境2、東部地域的校長關於人工智能在教誨治理上的使用持有附和立場的比例最高，而西南、中部、西部地域的認同立場比例較著低於東部地域，中部地域最低。圖16差別地域校長對工智能教誨治理使用的附和比例3、今朝各區域人工智能西席培訓內容以人工智能教誨的理念和實踐為主，此中東部地域人工智能西席的培訓內容富厚度最高，其餘各方麵的占比均高於其餘地域。圖17差別地域人工智能西席培訓內容4、按照學生應用人工智能東西類型可看出，東部地域中小學生可以或許自立尋覓收集資源滿意本身的進修需要，並按照體係的評估與反饋舉行自我反思，其信息化素養較高且哄騙技能解決現有問題的意識也比力強烈，人工智能東西對西部地域中小學生的進修有著更為較著的促成作用。圖18差別地域學生應用人工智能東西環境5、年夜部門區域中開設人工智能課程的黌舍曾經具有相幹的配套教材資源，此中教材獲取路子以黌舍自立研發為主。圖19差別地域人工智能教材配套環境6、在“雙減”政策下，各區域均思量開展人工智能課程的課後托管辦事，此中中部地域最為凸起。圖20差別地域黌舍思量開展人工智能課後托管環境人工智能教誨的將來瞻望綜不雅人工智能教誨成長近況和重要問題，將來成長可從以下幾個方麵重點思量：一是構建公允而有品質的人工智能教誨生態體係。人工智能成長帶來了社會全方位的厘革，也對教誨提前結構人力本錢提出史無前例的要求。起首，從戰略的角度要對人工智能教誨舉行頂層設計，在層麵製訂微觀的計劃與方案，再按照地域的差異隨機應變舉行調解。其次，要鼎力大舉投資與人工智能教誨相幹的研究名目，製訂高精尖人才造就政策，設置裝備擺設人工智能精英人才庫，為人工智強人才提供理論的年夜舞台。末了，要樹立準確的人工智能價值導向，造就人工智能時代具備社會責任感的中國公平易近，並高度器重人工智能教誨成長可能帶來的倫理問題，為構建一個和平、包涵、不變的社會做出孝敬。人工智能業餘人才的造就，不隻依托智能化資源與內涵價值認劃一根蒂根基前提，也需求社會生態與文明情境的無力支撐。二是提高西席使用人工智能教誨技能的能力。將來的講堂，將由人類西席與人工智能西席配合協作負擔講授使命，兩者各自覺揮上風,各司其職。其一，踴躍開展跨校際、跨區域的教研勾當，哄騙講堂講授智能闡發體係，聯合差別地域優異教研員的點評闡發，為研修西席提供精準辦事，引導、構造、協助研修西席舉行深度進修。其二，構造開展人工智能的相幹技術培訓，改變西席的講授理念，幫忙西席精準把握人工智能的技能，完美黌舍西席的激勵機製，鞭策西席踴躍使用人工智能技能開展講授勾當，協同完成共性化教誨、公允教誨與終言教育,促成人的周全成長。三是鞭策黌舍教誨評估鼎新，完美學生評估機製。相應《深化新時代教誨評估鼎新總體方案》中提出的“革新成果評估、強化曆程評估、摸索增值評估、健全綜合評估”、“晉升教誨評估的迷信性、業餘性、主觀性”的明確要求，一方麵，借助年夜數據、人工智能等技能，以學生在進修曆程中的靜態數據為根蒂根基，實行進修診斷闡發，成立圍繞學天生長的數據檔案，摸索各學段學生進修環境的全曆程縱向評估。另一方麵，優化教誨評估體式格局和改變評估核心，按期實現焦點評估指標的統計和闡發，聚焦學生焦點素養成長，構建“五育並舉”的學生綜合本質評估係統，鞭策德智體美勞全因素的橫向評估落地，構建一條完備的人工智能賦能教誨範疇的清楚路徑。作者周丹騰訊青少年人工智能教誨賣力人吳朋陽騰訊研究院聰明財產研究中央主任增強種類權掩護激勵育種立異修訂後的《中華人平易近共和國動物新種類掩護條例》將於6月1日起施行。2025-05-0610:03《極地天氣變化年報》發布中國景象形象局日前發布《極地天氣變化年報》。2025-05-0609:51一季度可再生動力占新增裝機約九成動力局新動力和可再生動力司副司長潘慧敏先容，一季度，天下可再生動力新增裝機7675萬千瓦，同比增加21%，約占新增裝機的90%。2025-05-0609:39孟德爾豌豆百年謎題破解1865年，生物學家孟德爾在奧天時宣讀了其豌豆研究結果《動物雜交試驗》，為經典遺傳學年夜廈奠定。2025-05-0609:35AI技能既能“入地”又能“下地”近年來，中山年夜學圍繞“主體、根蒂根基、使用”三個層麵，在廣州、珠海、深圳三校區結構人工智能相幹學院，會聚近20個學院配合構建年夜智能學科教誨係統。2025-05-0609:28哈佛年夜學醫學院傳授哈茲爾廷：做好大夫，必需情願“觸摸”病人在上海科技年夜學碰見威廉·哈茲爾廷博士，他滿頭銀發、戴著年夜年夜的方框眼鏡，乍一看有點像那位創作了有數超等英雄故事的漫畫家斯坦·李。2025-05-0514:11年夜數據看“五一”假期熱點遊覽目的地五一假期進入序幕，海內外遊覽市場如火如荼，出名目的地熱度不減，越來越多的小眾目的地也最先嶄露頭角。2025-05-0513:59第137屆廣交會第三期展覽揭幕聚焦“誇姣糊口”第137屆廣交會第三期“誇姣糊口”5月1日揭幕，12043家企業參展。2025-05-0117:55緊湊型聚變試驗裝配工程總裝正式啟動BEST裝配，緊湊型全超導托卡馬克核聚變試驗裝配。2025-05-0117:52天下勞動榜樣楊永修：永遠向“極限”精度衝破楊永修有多個頭銜，“天下五一勞動獎章”得到者、“中國青年五四獎章”得到者、天下技能能手、中國一汽首席技術巨匠……五一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